关注幼教，筑梦未来 --海基伦发起首届“世界幼教日”

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在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

幼儿园教育是学前教育的基础，是终身教育的开始，在国家教育中具有奠基性地位。

改革开放以来，我国幼儿教育随着基础教育的发展，不管是在数量和教学质量还是管理方面，都有迅速的发展和提高，到2021年末中国幼儿园数量29.48万所，入园孩子数量为1791.4万人。

目前国内园所主要是公立幼儿园、普惠幼儿园及私立幼儿园共存的模式组织幼儿教育。但幼儿教育在全国各地也呈现出发展不均衡的现象，这跟当地的经济状况以及重视程度也不无关联。而充分认识和发展幼儿教育则是全世界共同关注和期待的事业。

每一个孩子都是奇迹，而每一个幼教从业者都在为奇迹创造条件和空间！

法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭，提出把儿童当儿童看待，教育要适应儿童天性，并努力保持其天性，情感性格的培养优先于理性思维的教育，只有遵循自然的自由教育，才能使得儿童获得完满发展。

幼教人应坚持专业立场，守住幼儿成长启蒙的“乐园”。幼儿教育装备行业应关注幼儿的自然本性，创造有利幼儿成长发育的自由空间，给幼儿一个健康、童真、主动探知世界的教育环境。

世界幼教日

关注幼教，筑梦未来

为了引导社会大众对幼儿教育的正确认识，更好的呵护“祖国花朵”的健康成长，海基伦发起“世界幼教日”活动，呼吁社会各界对幼教的关注，改变传统的幼儿教育认知。

海基伦文化体系以 “环境知觉” 理论为支撑，该理念始于1912年，来源于国外哲学家康德，先后应用于教育、医学、建筑等多个领域。

20余年来，海基伦首次将该理论应用于空间系统全新构建一个以：教育体系为支撑，心理学、环境学、色彩学为主体的幼儿教育空间，应用于：活动室、功能室、公共、托育、户外、办公6大空间，启赋儿童成长。

孩子是祖国的花朵，是未来的希望，是人类发展前进道路上的开拓者，呵护每一个幼儿的成长是全人类应尽的责任与义务。幼教日的发起，是为了让更多的人正确的认识幼儿教育，为幼儿的成长营造更好的环境。

同时，作为幼儿教育的所有工作者，在幼儿的教育与培养中，付出了辛劳的汗水与巨大的付出，幼教人值得全世界的尊重。

世界幼教日

EARLY CHILDHOOD EDUCATIONAL DAY

6.1儿童节让人们关注到幼儿的喜乐，回归到呵护好幼儿本真。但幼儿、幼教和幼教人值得被共同关注，6.2世界幼教日旨在呼吁人们遵循幼儿成长发育的自然规律，为幼儿创造自由成长的环境。